Date de mise à jour : 22/01/2024 | Identifiant OffreInfo :
14_AF_0000160438
Organisme responsable :
Sipca - Institut de Formation de Formateurs Consultants
C1. Concevoir une action de formation, dans le but de permettre d'atteindre les objectifs opérationnels correspondant aux besoins des bénéficiaires de la formation, aux moyens :
D'une analyse du besoin exprimé par le donneur d'ordre ou dans le cahier des charges de l'action à mener
D'une analyse du positionnement des bénéficiaires de l'action de formation avant le début de la session de formation.
D'une fiche pédagogique comprenant les objectifs opérationnels et évaluables à atteindre
De l'élaboration du programme et des contenus associés avec leur mise en oeuvre par un scénario pédagogique adapté
C2. Animer une action de formation, au moyen d'un scénario pédagogique, de méthodes, de contenus, de ressources pédagogiques et matérielles, en adéquation avec le public pour la création d'une dynamique d'apprentissage, en vue d'atteindre les objectifs visés
C3. Mettre en oeuvre les modalités d'évaluation d'une formation, dans le but de mesurer l'atteinte des objectifs fixés, ainsi que la satisfaction des parties prenantes, au moyen d'outils d'exploitation des données recueillies et de suivi des bénéficiaires.
Module 1 :
Présentation du parcours et des attendus du " P.A.F " S'engager en formation & Activités d'intégration
Module 2 :
Qu'est-ce que former ?
Comment apprend un adulte ?
Mythes autour de l'apprentissage
Droits et devoirs du formateur
S'engager en formation
Module 3 :
Notions autour de la compétence
Les étapes de conception (ADDIE)
De la demande à l'identification du besoin de formation.
Les niveaux d'objectif et leurs utilités (PPO)
Les différentes évaluations pour orienter ou adapter la formation
L'évaluation formative pour mesurer l'atteinte des objectifs pédagogiques
L'évaluation sommative
Eléments d'une stratégie pédagogique (modalité/démarches/méthodes)
Avantages et limites des modalités de formation
Décrire les temps forts de l'action de formation (synopsis)
Elaboration du scénario pédagogique et des storyboards
Les outils numériques pour impliquer, évaluer en formation
Module 4 :
Importance de l'évaluation dans l'action de formation et de la posture de l'évaluateur
La mise en oeuvre d'une stratégie globale d'évaluation
L'évaluation de la satisfaction
Les outils, grilles et critères d'évaluation
Module 5 :
Règles de conception d'un support visuel
Notions autour de l'UX
Les outils numériques de présentation de contenus en formation
Se constituer une bibliothèque visuelle
Module 6 :
Les obligations légales en matière d'accueil en formation des personnes en situation de handicap
Repérer les différentes familles de handicap (moteur, visuel, auditif, psychique, mental, maladie...)
Identifier les étapes du parcours de formation qui pourraient constituer un obstacle pour l'apprenant en situation de handicap et adapter sa pratique en ingénierie et animation.
Module 7 :
Accompagnement individuel et collectif
Module 8 : Les qualités expressives du formateur
Assertivité et apprentissage
Les trois fonctions d'animation : produire, faciliter, réguler
Principes de la dynamique de groupe en formation
Spécificité de l'animation d'une classe virtuelle
Conditions de réussite d'une formation présentielle
Evaluer les apprentissages
Module Forludo : La Ludopédagogie en formation
Le rôle du jeu en formation et ses bénéfices
Expérimentation de jeux en fonction des objectifs pédagogiques
Module IA : L'intelligence Artificielle en formation
Utilisation de différents outils d'IA générative permettant de produire du texte ou des images, rédaction de prompts pertinents
Mise en application sur les livrables du formateur
Module OD : les Outils Digitaux en formation
Découverte, test et expérimentation des outils digitaux adaptés à vos activités de formateur
Module QF : La Qualité en formation
Module CEL : Concevoir et publier un module E-learning
Conduire une action de formation;Attestation de suivi de présence
Certifiante
Sans niveau spécifique
Information fournie par :