Exercer la mission de formateur en entreprise (Certificat de Compétences en Entreprise-CCE)

• Exercer la mission de formateur en entreprise (Certificat de Compétences en Entreprise-CCE) - Code CertifInfo 111067
  • Niveau de qualification : Sans équivalence de niveau

Objectifs

• Identifier les étapes de conception d'une formation


• Acquérir les savoirs, savoir-faire et savoir-être (posture) nécessaires du formateur


• Choisir et mettre en œuvre des méthodes et des supports pédagogiques adéquats


• Structurer son action de formation selon le contexte, les objectifs, les participants


• Évaluer la formation en intégrant l'évaluation dès sa conception


• Animer une séquence de formation de la phase de démarrage à la phase de conclusion.


• Gérer les individualités et les situations difficiles

Programme de la formation

Identifier les étapes de la conception d'une action de formation :

• Analyser la demande de formation


• Dialoguer avec les commanditaires à partir d'un questionnement bien construit


• Identifier les différents niveaux d'objectifs


• Rédiger des objectifs pédagogiques clairs Identifier le rôle du formateur :


• Identifier les fonctions du formateur

Connaitre son « type »de formateur :

• Choisir les méthodes et des supports pédagogiques appropriées


• Repérer les mécanismes de l'apprentissage chez l'adulte


• Comparer les avantages et inconvénients des différentes méthodes pédagogiques


• Déterminer les critères de choix des méthodes pédagogiques


• Choisir les techniques pédagogiques qui facilitent la mémorisation


• Amener les participants à prendre conscience de leurs acquis et de leurs points de progression


• Analyser les avantages/inconvénients/moments d'utilisation de chaque type de support


• Concevoir les supports, pour le formateur et pour les participants


• Organiser les lieux en fonction de la pédagogie

Structurer son action de formation :

• Appliquer les étapes de la conception pédagogique


• Rédiger l'ensemble des objectifs pédagogiques


• Élaborer la progression


• Tenir compte des modes d'apprentissage des adultes et des spécificités du public


• Intégrer la chronobiologie et les contraintes propres à chaque environnement


• Intégrer l'évaluation dès la conception

Évaluer la formation :

• Pourquoi et comment évaluer 


• Identifier les différents niveaux d'évaluation


• Évaluer ses points forts et ses axes de progrès


• Le bilan de fin de journée


• L'évaluation à chaud/l'évaluation intermédiaire/ l'évaluation à froid

Animer une séquence de formation :

• Démarrer une formation de façon efficace


• Bien se préparer


• Faire du trac un allié

• Prendre la parole avec aisance face au groupe


• Trouver le contact avec chacun grâce au verbal et au non verbal


• Dynamiser sa gestuelle et poser sa voix


• Déclencher et maintenir l'attention


• Savoir démontrer et argumenter


• Clore une session de formation

Gérer la dynamique du groupe en apprentissage :

• Animer un groupe homogène versus hétérogène


• Gérer les situations difficiles (violence/ opposition systématique etc...)


• Les 7 nains en formation (Timide/ Joyeux/ Prof...)


• Les incivilités en formation (téléphone portable/ respect des horaires...)


• Gérer un groupe apathique

Rendre une formation plus motivante A vous ! chaque stagiaire anime une séquence de 15 à 20 mn avec le groupe.

Validation et sanction

Exercer la mission de formateur en entreprise (Certificat de Compétences en Entreprise-CCE)

Type de formation

Certifiante

Sortie

Sans niveau spécifique